VIS大咖说|苏州枫华学校副总校长王文:从零距离美国课堂到本土化国际教育

2017VIS国际学校发展大会由新学说、腾讯网、腾讯教育联合主办的“聚力同行 为梦想赋能”——2017国际学校发展大会已于11月12日正式落下帷幕。共有30余位演讲嘉宾、近400位国际学校行业人员参与本次大会。

 

苏州枫华学校副总校长王文女士作为初高专场主题演讲嘉宾,以《从零距离美国课堂到本土化国际教育》为题,为我们带来了精彩演讲。


以下是演讲精华集锦


一、中西教育理念以及人才培养目标异同


      1、中西教育理念不同

中西方教育观点不一样,西方教育是建立在古希腊这样一个教育体系,苏格拉底认为教育者一个终极目标是把学生的学习潜能激发出来,那么教育就是成功的。


而我们中国教育老师是权威,注重知识传授,如果学生把老师的品质都模仿到,那么教育就是成功了。我觉得这个是一个比较大的区别。


2、人才培养目标异同


就教育目的来讲,我觉得中国家长比较现实希望孩子能成为将来社会的精英。而在西方社会,家长思想不会那么功利,他们会想把孩子培养成一个合格的公民。这是因为价值取向不一样,归根结底是中国家长对教育的期望和西方家长对教育的期望是不一样的。


二、教学方式和课堂模式


在教学方式上,中国老师的压力是非常大的,要为人师表,要成为学生的榜样。而美国老师相对比较低调,不是作为权威,而是作为引领人。所以美国课堂模式会不一样,美国会有探究的活动等等。

西方除了主科的课程观点跟我们不一样,还强调跨学科,除了在课堂以内的东西,课外活动也是很重要的


古语有云:闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行。学至于行而止矣。



中方和西方的教育并没有本质的不同,早在两千多年前《荀子·效儒》中就出现了类似的教育观点,跟西方的做法是很一致的,只是经过社会两千多年的变化,就不一样了。现在我们传统的中国教育课堂上呈现的是往往是布鲁姆知识分类六个层次思维里面最底层的三层,而金字塔上面的就是中国教育里面比较缺乏的。希望我们国际教育能够补充传统公立系统教学模式的不足。


     三、国际教育发展趋势



1、Why?

中国照搬美国的课程到中国很多时候会有水土不服。服务中国学生的国际教育其终极目标是做出适合中国的融合课程。那么谈到融合课程,哪一些需要本土化,哪一些是不可以本土化,这是我想分析的东西。


国际化教育的过程是老师、学生了解他国文化和本国文化区别,在了解本国文化过程中也增加对本国文化的自信。我们的学生不仅要学会不同的文化,还要学会为人处世不同的解决问题,分析问题,看待问题的方式,思维模式,我觉得很重要。


中国教育好处是,知识有连贯性,有体系化的,作为老师比较容易去跟进。而西方教育就比较强调自我探索,老师的任务和角色有所不同,对老师本身的素质、知识结构和内涵是一个极大的挑战。


2、How?


本土课程国际化


哪一些是需要国际化呢?我谈一下我的观点。我们可以立足把本土课程国际化的过程在教学内容相似的情况下,我们可以改教学方法,我觉得在九年义务的实施过程中,可以借鉴西方的课堂方式,比如探究课程、自主学习等等。然后中国的一体化课程,单学科也比较薄弱,可以借鉴一下西方探究性课程,项目是学习等课程形式。


国际课程本土化


本土化的课题就更加大一些,学生本身对英语语言的要求还没达到,怎么能完成对学科的学习。有很多学校和家长觉得原汁原味的西方原版教材比较好,但是可能真的不适合我们的孩子去学。


因为原汁原味的西方教材是为母语是英语的学生准备的教材,而我们英语是第二语言。一定由本国文化慢慢过度,然后弥补课程中的不足,加上学生学习质量,学习过程的评估手段,这些都可以有一些改良。


融合课程


我们的终极目标就是结合中西教育的优点,在学习的深度和广度、学生的基本功和创造力、学习知识和技能方面有一些探索和平衡。中国孩子基本功比较强,而西方孩子的基本功弱,但是他们的创造力强。


中国比较重视知识,西方比较重视技能。我觉得这几点都是我们在做本土化融合课程的时候要考虑的,还有怎么去做你的大纲和教材,都要考虑到这些方方面面。


3、What?

然后我想分享一下,基于这些思考,在枫华一个尝试阶段的课程。枫华学校的英语体系,是从学英语,到用英语学学科知识,最后目标是能用英语思维思考理解多元文化,成为有跨文化交际能力的学习者。


同时我们也按照国家课程的要求,我们的体系是培养全人的概念,希望能培养学生成为一个有文化知识、文化基础、文化信仰、社会担当、社会责任心、有健全的人格和心理素质健康发展的人。


四、苏州枫华学校课程改革实践


我觉得英语戏剧不仅能教会学生用英语,而且能培养其他能力比如合作、考虑到别人的感受,自信心,表达能力等等。我们的英语戏剧从一年级开设到九年级。以外教为主导,中方老师配合授课。


我们还有一个PBL探究课程,这个课程是建立在STEAM教学内容上,用PBL的方式做出来。我们还有生态园课程,利用校园的生态园,教会学生观察自然,探索研究自然,进而关爱大自然,提高环境保护意识。我们的糖果经济学课程就是用比较有趣的课程内容,教孩子怎么理财,了解一点最基本的经济知识。 

其他还有国学的课程和许多丰富的体育课程,我详细孩子会在体育过程中学到很多,到一些比如体育竞技精神,比如说坚持和在失败中复原的能力等。


其他还有国学的课程和许多丰富的体育课程,我详细孩子会在体育过程中学到很多,到一些比如体育竞技精神,比如说坚持和在失败中复原的能力等。


     五、未来思考


目前的构想是完成九年义务教育的课程之下实现这些课程,在课程的实践中不断探索,不断完善。关于未来的思考,我有一个理想,让我们不要忘记我们的孩子都是中国人,美国人教育他们的孩子从小就是骄傲的美国人,我们中国人也应该是这样,中国人要有广阔的视野,努力有美好的生活,但是也要懂得奉献社会,大概我的分享就是这么多,谢谢!