PISOM|不了解“大小壹零”时代怎么教学?你OUT了!

本期PISOM(二期班)第五模块“课程设计与学术保障”的学习中,专家们结合自己多年的教育工作经历畅谈对教育教学中的许多独到见解,以及探讨在目前国际教育的大环境下,从不同的学术理论中如何分析与解决在教学中所遇到的问题。小编汇集了诸多干货,集中放送。


罗清红—大数据时代我们的课堂如何应对?



如何将课程设置的丰富多彩?课堂设置怎样运用到现实场景去?通过来自于基层一线教学的案例,探讨信息化带给教师教育的变革。


有人说这是一个“大小壹零”的时代,大就是大数据,小设备,壹就是一对一,教育目前非常强调一对一,,我们要思考的是用信息化怎么实行一对一,零就是零门槛,大数据小设备一对一零门槛。


利用信息化了解数据以后,最核心的是我们教育人要有观念,要以数据为引领,要转变教学形态,要看到变化。如果得到数据后紧接着进行补救,以及进行一定的分层分类,精准定位教学。深度思考怎样深度学习,从数据采集情况,布局分析,得到课题研究结果和评价。这种形态要深度融合,我们的课堂更要深度变革,寻求突破。

随着科技的发展,大数据在教育领域有了越来越广泛的应用,学校拥有可用的、高质量的海量数据逐渐成为现实。未来的教育是大数据驱动的新时代,教育工作者应积极迎接这一时代,通过大数据来分析教育活动,进一步提高教育的质量。



  

王志泽—汇佳办学历程



基础教育的过程就是一个习惯养成的过程,就是养成小孩子的若干种习惯。首先核心的一条就是得尊重,回到本真层面上,尊重人,尊重人存在的实际差异,实际上这是教育核心。创新不是意识,而是一种习惯。


从开始创办汇佳教育机构之初,汇佳就定位于融入国际教育体系,从北京起步到新加坡办学再到美国交流,一直在基于一种国际标准的双语双文化的课程体系的研究。

民办教育应该最大限度地去遵循教育规律,去尝试各种各样的创新教育。公立教育也应该最大限度地去满足所有国民的基本教育需求,这样的教育格局才能够使教育完备,才能够符合规律。公立学校不能去追求差异化,那是给国民提供基本教育服务的场所。


而在今天,孩子获取的信息量可能比老师的信息量还大。所以新技术的条件让老师的角色发生了变化。老师已经不是一个知识的传递者了,可能就是一个组织者。所以如何遵循这种规律,在现有的这种环境下做一种创新和变革,这可能就是未来的教育。



卓金香—考试不是学校教育的全部--新加坡学校经验分享



新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。从新加坡的地理、历史、文化等各个方面联系教育背景进行延伸。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华,采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。


在信息化教学中,老师绝不是辅助的角色,而是要做好引导和主导课堂的工作。给学生“一桶水”的知识量,自己就要做好“十桶水”的储备。在教学上,老师应该以学生为中心,并适时地放下身段,跟学生一起学习,这是身为老师所应具备的心态。


对学校而言,要做有效的教师培训,首先在参与培训的人选上,应该是人人机会均等,政策上应该灵活,多安排年轻教师去接受培训。在教师培训上还应该注意,不要安排在节假日参加培训;学习后需要跟进,让老师有实践和尝试的机会,否则会挫伤老师的积极性。国际学校还应当对老师进行愿景引导,提供跨专业学习和教学的机会和空间。



岳昌君—经济全球化和教育国际化



经济全球化对教育国际化会产生什么影响?


经济全球化带来的结果必然是教育国际化,信息时代对教育带来的结果必然是教育信息化。当然教育的特点还有教育终身化,以及欧盟提出的终身教育、教育职业化。为了自身职业的发展,教育民主化,教育综合化等等。还有教育人文化,强调教育要以人为本。


国际教育的重要性?


1. 全球化时代驱动了对具有国际能力劳动力的需求;

2. 取得良好工作需要崭新的技巧和能力;

3. 解决新的人类和国家的安全挑战;

4. 美国的多元性使得美国认为教育国际化很重要,所以经济全球化带来教育国际化和教育国际竞争。


当下是经济全球化、互联网、知识经济交互的时代,教育的需求和竞争越来越大,教育国际化是大势所趋,好机会就在眼前。中国现在已经有足够的能力支付家庭的出国留学相关费用,美国仍然是世界上集聚最好的大学,最多的能源,最优秀的人才的国家,所以不可否认美国仍然是世界高等教育的中心。




方方—认知神经科学与学习科学



脑认知科学,可以理解为从心理、情感、认知大脑的机制是什么,我们有心理,有情感,有认知,之所以能正常实现这些活动是因为大脑在工作,人的大脑里面至少有一千亿个神经元。神经细胞之间的联系非常复杂,大概有一千个神经系统连接形成非常复杂的网络。


脑科学是人类科学的终极前沿,国家今年会启动中国脑科学计划,其实2015年就已开始进行脑科学研究,脑科学研究最核心的问题就是脑认知,我们一切认知活动的脑基础是什么?另外两个重要问题是怎么样用脑科学的知识促进智能系统的设计——人工智能。如果大脑出现疾病以后怎么办?怎么样用脑科学的知识治疗脑疾病。


与学员们分别讨论了知觉、注意、学习记忆、语言思维和社会情感等认知神经科学的基础知识;又将内容延伸和扩展到成瘾行为、测谎、精神疾病和脑与心理发展障碍等问题的当代研究进展,使认知神经科学基础知识更贴近社会生活和疾病等重要问题。


认知神经科学不仅适用于心理学、教育学、医学等院系的本科基础教学,还可作为法律、哲学和计算机科学等专业的教学参考。



新年伊始,春节假期已经进入倒计时,PISOM北京大学国际学校运营与管理研修班(第三期)将于2018年3月正式开班!报名时间已不足两月。


我们诚挚邀请您参与北京大学国际学校运营与管理研修班!

如果您已经申请PISOM班但未收到通知,请稍安勿躁,我们仍旧在进行面试。