山东访校丨青岛格兰德——培养“中国根,世界人”

文 / 王全章

山东是华夏文明的重要发祥地之一。纵观古代,许多思想教育家及文化名士均出生于山东,文化渊源流长,由古贯今。放眼当代,随着国家对民办教育的重视与支持,国际学校在山东地区的发展也日益蓬勃兴盛。由于市场和政策等原因,青岛地区更多的集中了山东省国际化教育资源。2018年2月初,新学说访校团行至山东,来到海滨城市青岛,走进了格兰德中学进行实地探访。



格物致知 兰心修德

“外观而有世界观,内观方能观世界”,青岛格兰德小学、中学校长,通慧教育创始人倪贯翔先生这样诠释教育的意义:人生应该是独特和精彩的,而这必须依靠完整的教育来实现。每个孩子都是独一无二的,教育应该发现和发展他们的潜能,激发他们的志趣,实现他们的个性发展,让他们成为最好的自己,最终实现生命的成就。



从探访中我们了解到,格兰德创建于2002 年,由青岛市教育局批准成立,是格兰德教育集团“通慧教育体系”下,一所十二年一贯的全日制国际学校。拥有小学部、初中国际部、高中国际部等不同学段、不同升学方向的教学班级。2008年成立山东省第一个中美班,迄今为止,都与美国密苏里哥伦比亚大学附属高中有着密切合作,2011年成立小学部,2013年成立山东省第一个初中国际部,是山东省最早开设国际班的寄宿制私立学校,在校生1300多人。

在课程方面,格兰德结合十余年国际教育经验,在美高课程基础上,融合中国理科基础教育优势,形成最适合中国孩子的“通慧教育”课程体系,同时开设多门AP课程。

学校在通慧教育内核理念“通慧为一”的引领下,秉承“格物致知 兰心修德”的校训精神,憧憬共同创造一个人生和乐、家庭和睦、社会和谐、天下和平、生命和善的美好世界,培养具有中华文明根基、尊重世界多元文化、理解生命共同体、应对国际社会变化、守护共有生存空间、服务人类永续发展的“中国根,世界人”。

围绕核心素养,构建通慧教育内核课程,塑造学生“大爱、真诚、果敢、坚毅、奉献”五大品质和“决策力、感召力、学习力、行动力、影响力”五大领导力。

“中国根,世界人”——通慧教育课程

格兰德依据国家教育方针,围绕“中国根,世界人”的培养目标,聚焦内核素养,落实内核标准,遵循学生成长规律,以“悟、修、觉、炼、化”为基点,拟定通慧教育课程总目标,构建通慧教育课程。

通过慧性、理念、思维、能力和德能五大类课程,立足中华文明根基、通慧教育内核理念及学科知识体系等,理解生命共同体,提升国际理解力,生成慧性素养,形成天人合一的理念,增强生存、生活及学习能力,培养决策力、感召力、学习力、行动力与影响力。

招生独具特色 课程设置多样化

1、招生模式

青岛格兰德小学现有学生700余人,青岛格兰德中学国际部在读学生300余人。小学部、初中国际部与高中国际部均为小班模式,每班25人,使每一个学生能充分得到成长与关怀。自2018年起,初中国际部每年招收2个班,高中国际部每年招收5个班。初中国际班招生要求较为苛刻,实行择优录取。高中国际班招生,要求学生参加学校统一入学测试,并且参考学生当年的中考成绩,对于优秀学生,提供最高学费全免的奖学金项目支持。



2、课程设置多元化,聚焦核心素养

小学部课程设置注重中华优秀传统文化的传承和外来文化的融合,突出本土化和国际化两大特色,培养学生的协作与自主能力,并敢于表达;初中国际部课程设置围绕国家课程与国际课程的融合,遵循学生生命成长与生存发展的需要,兼顾学术与人文,打造最适合中国学生的国际化课程;高中国际部课程设置体现融合与发展,通过基础课程、社团课程、主题活动课程的引领,使学生在满足国际名校录取标准的同时,更获得适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

加强国际交流与合作 展望未来

除了课程方面,我们也了解到格兰德通过专业的升学指导团队,聚焦世界顶尖名校录取标准,为学生提供丰富的信息以及专业咨询,帮助学生定制个性化升学指导方案。同时又通过不断引进国际优质教育资源,增强与国外知名学区、大学的互访交流,实现学校间的优势互补,为学生提供多样化、多元化的教育,搭建直通世界名校的桥梁。作为一所独具特色的国际学校,格兰德的教育理念和育人成果也吸引了很多世界名校和国际教育机构到访,探究学校发展轨迹,开展友好合作。



总体而言,格兰德在青岛地区办学历史较为悠久,师资稳定,管理经验丰富,注重于细节。除了独具特色的“通慧教育”,更加注重照顾到每一个孩子的成长,培养核心素养。但由于建校时间和地理位置等因素的影响,相比于其他新办国际学校,在硬件设施及场地方面相对受到限制。就此,格兰德将筹备在今年扩建校区。